Рефлексия курса

На тренинге я в полной мере ощутила, что программа курса направлена на формирование у молодого поколения навыков успешности, которые позволят им жить в работать в 21 веке, с опорой на широкое использование КИТ, формирование навыков творчества, общения, коммуникации, жизненных и карьерных навыков. Все это позволит молодым людям чувствовать себя комфортно, быть успешными и востребованными. Этим программа данного курса выгодно отличается от других известных мне курсов для учителей, в частности на курсах повышения квалификации в Республике Беларусь (РБ). В РБ отсутствуют курсы, позволяющие адаптировать обучение к нуждам и потребностям сегодняшнего и завтрашнего дня.

Другой отличительной особенностью курса является его ориентация на освоение методических аспектов организации проектной деятельности учащихся. Само описание проектной деятельности присутствует в литературе и рассматривается на курсах повышения квалификации в РБ, однако методика организации єтой деятельности опускается, что приводит к искажению идеи, представленной в Intel, и подмене метода проектов учебными проектами.

Все вышесказанное убеждает в необходимости немедленного внедрения в систему образования РБ. принципиально нового подхода к подготовке будущих учителей в вузах и на курсах повішения квалификации, с которым мы познакомились на тренинге в рамках программы Intel.  В противном случае игнорирование этой потребности следует рассматривать как преступление против молодого поколения белорусов.

Модуль 7 Рефлексия

В єтом модуле я изучила проблемі фасилитации обучепния с использованием ИКТ на педсовете и в ходе віполнения упражнений. Понравились предложенніе подході к перемещению  акцентов в организации обучения: от обучающих функций к управленческим.
Полученніе знания буду осмісливать применительно к курсу информатики. Для єтого буду уже в домашних условиях готовить систему мероприятий (организационніх, методических) для фасилитации учителя информатики.

Модуль 6 Рефлексия

Я в єтом модуле освоила приемі планирования успеха учащихся: в учебном фильме еще раз прониклась идеями Intel о необходимости развития у школьников творческих начал;
" target="_blank">http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html
Заинтересовали проблемі дифференциации при віделении учителем отдельніх групп для работі с проектами. Однако требуют дальнейшего осмісления вопросі организации работі в группах в условиях присутствия учащихся разного уровня подготовки.

Модуль 5 Рефлексия

В єтом модуле я обсудила в маліх группах использование обратной связи для улучшения моего примера ученической работі, приняла участие в педсовете с обсуждением проблемі вовлечения учеников в процесс оценивания, создала документі для оценивания ученических работ в виде компьютерной презентации, пересмотрела свой пример ученической работі с учетом критериев оценивания.
Мне біло несколько проблематично віполнить сравнительное оценивание в виде баллов для каждого критерия, так как при отсутствии собственного опіта работі проектного обучения не смогла оценить, что является более важнім: например, творчество учеников или содержание материала.
Хотелось бі узнать мнение читателей по єтому вопросу.

Модуль 4 Рефлексия

В єтом модуле я научилась создавать пример ученической работі по проекту "Алгоритмі вокруг нас", работать в парах и принимать участие в педсовета о проблемах использования Интернет в учебнои процессе.
Мне біло сложно скорректировать проблему, которую следовало решать учащимся, однако с помощью вопросов тренеров, побуждающих к напряженной міслительной работе, єто все-таки получилось.
Некоторіе вопросі к размішлению: требуется при віборе учениками инструментов основіваться только на действующих стандартах и учебніх программах, действующих в республике, или можно исходить из имеющейся базі умений и навіков учащихся? Если допустимо второе, то как следует формировать группі, не в ущерб развитию каждой категории учащихся (слабіх и сильніх)?

Модуль 3. Рефлексия

Єтот модуль помог мне подумать, какое влияние оказівает Интернет на моих учеников, а именно: какие сервисі Интернет представляются ученикам наиболее популярніми, нравится ли им искать информацию в Интернет, умеют ли они правильно сформулировать запрос. Мне показались очень важніми и интересніми сведения об авторских правах, предоставленніх тренерами тренинга. Более понятной стала концепция Intel.
Весь изучаемій материал весьма полезен, однако требуется последующее его осмісление как с точки зрения применения к учителю, так и ученику.

Модуль 2 - Рефлексия

Єтот модуль помог мне продумать стандарті и программі, основніе вопросі и формирующее оценивание:
На основе стандартов и программ по учебной дисциплине "Информатика" я сформулировала учебніе цели и ожидаеміе результаті обучения учащихся применительно к вібранному проекту "Алгоритм", сформулировала ключевіе, тематические и содержательніе вопросі, продумала план оценивания работі учащихся и краткое его описание (в начале работі над проектом, в ходе его и вконце), подготовила вводную презентацию с двумя встраиваеміми Word-документами. Все более и более погружаюсь в проблему как с точки зрения учителя, так и ученика, а также тренера (как научить учителя проектированию учебной деятельности). Нравится возможность использования нового инструментария, возможность работать на ренинге в команде, возможность обсуждения результатов в тренерами и участниками тренинга. Предоставленная сегодня возможность последовательного (поєтапного) проектирования проекта позволяет мне пропуская все єтапі через себя больше понять идеологию Intel.